- TIPOS DE ALUMNOS: MAESTROS CON MAESTROS

En los días de fiesta en que se reunen familiares, amigos y enemigos, son un buen momento para recordar anécdotas, y esto es lo que ha hecho mi amiga Marta .

Paso a contaros su historia.

Había estudiado Magisterio y Psicopedagogía y estaba realizando las prácticas en un colegio con los pequeñajos, a la vez que realizaba las prácticas de coche para sacarse el carnet.

Al parecer, se entendía mucho mejor con los niños que con su profesor de coche, porque este además de indicarle que fuera con cuidado al tráfico, el hombre, le estaba insistentemente explicando sus teorías sobre la reencarnación.

La cosa es que entre los nervios del aprendizaje y el no sentirse capaz de atajar la actitud del profesor (hay una conversación para cada momento), Marta no conseguía aprobar y así pasó una, dos, tres, cuatro y hasta cinco convocatorias;  siempre con el apoyo de sus alumnos, pero su autoestima cada vez estaba  más baja al igual que su cartera.

Hasta que llegó el día que tenía que llegar y por fin consiguió el APTO.

Su agradable sorpresa fue que al llegar a la clase sus alumnos (ayudados por las otras maestras)  le habían hecho un distintivo con la "L" para que se la prendiera en el pecho y una pancarta, que decía "A LA MEJOR MAESTRA EN PRÁCTICAS".

En la actualidad Marta es una excelente conductora, pero recomienda a los profesores de autoescuela que no se metan en berenjenales, que expliquen los temas, que sean estrictos con el código y del resto, dios o el que sea ya dirá.

YO ESTOY DE ACUERDO CON ELLA, EN QUE

CADA UNO ESTÉ EN LO QUE DEBA ESTAR ....

NO ESTOY SEGURA SI ESTAS IMÁGENES SON REENCARNACIÓN DE ALGUIEN, PERO SON BONITAS Y OS LAS DEDICO .




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- TIPOS DE ALUMNOS: ALUMNO CREIDO

Aunque esté mal decirlo, a veces hay alumnos que merecen que les suspendan porque  vienen a clase creyendo que lo saben todo sin ser conscientes de  que esa  actitud provoca automáticamente un rechazo en el profesor (aún de manera inconsciente) que ya desde el primer momento no hará el más mínimo esfuerzo para explicar cosas  al enteradillo, lo que naturalmente provocará en el alumno la sensación de "mi-profe-pasa-de-todo-y-no-explica-nada" siendo una pescadilla que se come la cola, porque justamente lo que ya sabe, lo sabe, entonces ¿para qué paga si no es para obtener la máxima información?

El alumno del que voy a hablaros hoy  era uno  de esos y yo en cuanto le conocí " le dejé hacer" porque algunas cosas  sí sabía, pero como no estaba dispuesto a escuchar, entonces  yo  preferí reservarme para los que apreciaban en algo mi tiempo y mi enseñanza. 

Este esquema indica la primera situación por la que le suspendieron:

 -Camión en doble fila 

 -Doble línea continua 

Pensó: "Solución, pasar pisando lo menos posible la línea continua".

NATURALMENTE  TUVE  QUE  INTERVENIR MOVIENDO EL VOLANTE PORQUE  IBA  A CHOCAR CON  EL  RETROVISOR  DERECHO.

No iba a consentir que me rompiera el espejo,  siendo además uno de los fallos que normalmente tenía que corregirle en clase, a lo que él siempre contestaba que “con el espejo interior y el izquierdo, ya controlaba perfectamente bien”.

Como según él fue una tontería que le suspendieran por aquello, aparte de que no se creyó que fuera necesaria mi intervención, no dio ninguna clase más.

¿Podéis creer que la segunda vez que se presentó, siendo el examinador distinto le llevaron por el mismo lugar y se encontró con el mismo camión?

Pues su pensamiento fue:

 "La otra vez me acerqué mucho, esta vez voy a mirar bien el espejo derecho y así seguro que no le doy".

 Y claro que no le dio, pero de tanto mirar a la derecha no vio al coche que entraba desde la calle lateral y se lo encontró de frente, cosa que le sobresaltó tanto que él mismo se delató calando el coche.

La situación era clara: cierto que el camión estaba en doble fila estorbando el sentido, pero no íbamos a esperar a que llegara el conductor. Por otro lado no circulaba nadie en sentido contrario y si el alumno no hubiera sido tan lento en tomar la decisión, el coche rojo desde luego le hubiera cedido el paso  y no hacer lo que tuvimos que hacer:   le tuve que calmar, decirle que pusiera la marcha atrás, y ayudarle  a retroceder; menos mal que no se puso nadie detrás de nosotros. 

Después de renovar la documentación y me imagino la bronca del padre, vino más abierto a atender los consejos que yo pudiera darle; naturalmente después de unas cuantas clases más ( ya os he dicho que algo sí sabía) volvió al examen, pero pasmada me dejó su suerte ¡¡ le llevaron por el mismo lugar donde estaba el camión en doble fila como siempre!!. 

A la tercera consiguió aprobar. 

Podéis creerme si os digo que la mejor manera de desmotivar a un profesor es ir de "sobrao"; cuántas más preguntas, más sugerencias, más interés demostréis, mejor, ya que esta actitud es  un acicate para un profesor; ...bueno, vale, un buen profesor, ya sabemos que hay de todo en todas partes.

También hay que saber elegir al profesor y si no te gusta el que te han asignado, pide que te lo cambien, pero no te quejes, ¡aprende!.

Capítulo aparte me merece el padre del alumno, un conocido locutor de radio, que también se las trae, pero eso ya irá otro día.

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-TIPOS DE ALUMNOS: ALUMNO EJEMPLAR

Ahora se ha impuesto la modalidad de examen "circulación autónoma", pero yo desde siempre con los alumnos que se han dejado enseñar, siempre he dejado unos días a este tipo de circulación, y me acuerdo especialmente de uno, un chico de unos treinta años, pero que no tenía idea de nada, desde muy joven había tenido que ponerse a trabajar y no había tenido ni tiempo ni dinero para el carnet; era educadísimo y siempre estaba muy atento a todas las explicaciones y hacía preguntas muy inteligentes.

Digo todo esto para que entendáis y me perdonéis la transcripción literal de lo que ocurrió.

El día antes del examen, como yo consideraba que estaba preparado y me fiaba de él, le dije que fuera circulando por donde le apeteciera, y que se olvidara de que me llevaba a su lado.

Así lo hizo, pero en una glorieta entró por el carril izquierdo, entonces yo tranquilamente le pregunté "¿por qué entras por el carril izquierdo?" y empezó:

- ¡Me cago en el puta carnet! ¡estoy hasta los cojones!. Voy a mandar a mi hermano, al puta trabajo y al carnet a la mierda!. ¡Mira, me iré a Cuba, me haré con un par de kilos y a la mierda todo el mundo!, ¡qué coño de puta carnet! ¿para qué quiero el puta carnet?. Mi hermano me dijo "toma el jeep y así practicas" y ahora qué, me tengo que gastar 6000 € para ponerlo a punto!.

Ya me saqué la licencia y ahí está muerta de asco. ¿para qué lo quiero yo al jodido carnet, si me iré al monte con mi tienda y a la puta el carnet, ya estoy quemado!

Yo estaba más callada que muerta, pero lo bueno del caso es que el tipo iba circulando perfecto.

Terminó el tiempo de la clase, le recordé la hora del examen y no despedimos, por mi parte con un tembloroso "hasta mañana".

Al día siguiente se presentó con una sonrisa de lado a lado y a la vez que me entregaba un CD de un cantante muy de mi gusto  dijo, "Es que ayer estaba muy nervioso".

A los pocos minutos llegó el examinador y después de las comprobaciones previas, le fue guiando por los mismos lugares que habíamos pasado la noche anterior; él entró por la derecha en la glorieta, y aprobó a la 1ª.

Cuando el examinador se alejó, me levantó en volandas y me plantificó un beso que estuve una semana sin lavarme la cara.

¿¡Qué habrá sido de F.M.!? ¡ Me he acordado tantas veces de él!

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- TIPOS DE ALUMNOS: SIN PROBLEMAS DE AUTOESTIMA

Antonio, el alumno que con más de 30 años decidió sacarse el carnet y que el día del examen el examinador le confundió con el profesor me he recordado  una anécdota que me contó una secretaria.

Se apuntó a la autoescuela un chico con 18 años con toda la ilusión del mundo para sacarse el carnet. No fallaba a ninguna clase de teórica, era de los que siempre hacía preguntas incluso a veces con un nivel superior a lo que se podía exigir, poniendo incluso en apuros al profesor. Había visto todas las películas que sobre circulación disponía la autoescuela, había visionado todas las diapositivas, incluso en ocasiones podía él explicar a otros alumnos y no digamos que se había tragado todos las colecciones de test que iban saliendo.

Se apuntó para ir a examen de teórica y suspendió.

Siguió estudiando y se volvió a presentar y suspendió y suspendió  y suspendió y suspendió, pero él no dejaba de ir a clase ni de hacer los test.

Pasó un año y otro y otro, naturalmente él seguía su vida laboral.

Uno de los días que fue a clase de teórica le preguntó a la secretaria si podía poner encima del mostrador un fajo de etiquetas de propaganda de su oficio.Ya era como de la familia y naturalmente la secretaria no tuvo ningún inconveniente. Pero le picó la curiosidad y leyó una de las tarjetas:

MATÍAS MESQUIDA, PROFESOR EXPERTO EN TÉCNICAS DE ESTUDIO : horas a convenir

Naturalmente con el paso de los años llegó a aprobar la teórica y empezó con las clases prácticas.

También tuvo su proceso de aprendizaje digamos que extenso en el tiempo, pero como todo llega, también llegó el día del examen de circulación.

No le salieron las cosas como él hubiera deseado y el  Examinador en un alarde de "ojo clínico" le dijo:

-"Es normal que vayas con tan poca soltura, las cosas se aprenden mejor cuanto más joven se es, a los 35 años es un poco tarde para empezar a sacarse el carnet."

A lo que él tranquilamente contestó:

- "No si yo empezar, empecé a los 18 años, pero ya ve, aquí estoy".

El examinador se quedó que no se quedó, salió del coche sin decir ni pío.

Naturalmente el que la sigue la consigue y al final Matías Mesquida tuvo su carnet, sus técnicas de estudio y a la autoescuela como su segunda familia.

Y hablando de confusiones, la primera vez que presenté alumnos a examen de práctica  al querer  entrar en el recinto de exámenes un examinador me dijo que yo no podía estar allí que era un lugar de exclusiva entrada de profesores, al decirle que yo era profesora se quedó muy extrañado y  tuve que enseñarle mi "flamante carnet de PROFESORA " para que se convenciera. Hay que decir que yo era muy joven y había muy pocas mujeres que tuvieran el título. 

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